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La Coctelera

Categoría: INVESTIGACIÓN COMUNICACIÓN SOCIAL Y GIBIERNO

Metodología de la Producción e Investigación en la Comunicación

MODELO TEÓRICO PARA LA INVESTIGACION DE LA COMUNICACIÓN
http://www.iua.upf.es/~ctomas/master_t1.htm

1-. Introducción a la investigación científica de la comunicación

1.1-. ¿Investigación científica?
1.2-. La investigación comunicativa
1.3-. Definición del objeto de estudio
1.4-. Metodología
1.5-. Estructuración del proyecto de investigación

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1.1-. ¿Investigación científica?
Históricamente, cualquier sociedad se ha servido de las leyes científicas para explicar y validar fenómenos concretos. En la mayoría de los casos en ellas se observa la voluntad de legitimar las estructuras y formas de poder de la época.

Según Pierre Thuillier, la ciencia ha sido en muchos casos una imposición objetiva, un instrumento de poder, un medio para objetivar y dominar todo lo que pudiese ser objetivado y dominado.

Mario Bunge postula que cualquier ciencia tiene como objetivo ofrecer un conocimiento racional, sistemático, exacto y verificable. Según el autor, la ciencia es un instrumento para controlar la naturaleza y reconstituir la sociedad.

Según Sierra Bravo, las teorías científicas se caracterizan por los siguientes aspectos:

Son concepciones racionales construidas especulativamente. No obstante, deben tener un componente empírico, formado por hipótesis y leyes contrastadas con la realidad.
Se refieren a un tema que debe constituir siempre un sector de la realidad observable.
Pretenden dar una visión y explicar simplificadamente (más que describir) el sector de la realidad al que se refieren.
Desde una perspectiva empirista ingenua, la teoría científica es el resultado de una interpretación a partir del análisis de datos recogidos sin ningún a priori intelectual. Esta supuesta neutralidad de los datos es fácilmente criticable mediante las siguientes constataciones:
El proceso hipotético deductivo se inicia con el estudio de un problema en un macrocontexto para llegar a establecer una hipótesis que debería ser validada por el procedimiento científico. Sin embargo, debemos admitir que no existe hipótesis sin un catálogo previo de entidades imaginarias cuya existencia se postula.
En segundo lugar, es evidente que la recopilación de los datos se establece a partir de una categorización que introduce aspectos teóricos e ideológicos subjetivos del investigador.
En tercer lugar, en relación con los procedimientos de demostración, hay que recordar que el falsacionismo considera la ciencia como un conjunto de hipótesis que se establecen a modo de ensayo con la intención de explicar algún fenómeno. El falsacionsimo se basa fundamentalmente en la demostración de la no falsedad de una proposición, la no contradicción entre proposición teórica y experiencia realizada. Por lo tanto, todo conjunto de datos es construido en relación con la verificación de una serie de proposiciones hipotéticas.
Por consiguiente tenemos que concluir que la teoría es la que determina la observación, experimentación y construcción de modelos, de acuerdo con el método hipotético-deductivo.
Entendiendo las limitaciones anteriores, U.Eco describe los elementos mínimos que debe contemplar una investigación para poder ser considerada "científica":

La investigación versa sobre un objeto reconocible y definido de tal modo que también sea reconocible por los demás.
La investigación tiene que decir sobre este objeto cosas que todavía no han sido dichas o bien revisar con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas.
La investigación tiene que ser útil a los demás.
La investigación debe suministrar elementos para la verificación y la refutación de las hipótesis que presenta y, por tanto, tiene que ofrecer los elementos necesarios para su seguimiento público.

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1.2-. La investigación comunicativa
La investigación comunicativa es el resultado del estudio de la comunicación desarrollado por las ciencias sociales (principalmente, sociología, psicología, ciencias políticas y semiótica).
La expresión académica de la investigación comunicativa se materializa en la Teoría de la Comunicación (ver Rodrigo, M. "Los modelos de la comunicación". Ed. Tecnos. Madrid, 1989, y Saperas, E. "Introducció a les teories de la comunicació". Pòrtic. Barcelona, 1992).
El objeto de estudio de la Teoría de la Comunicación ha sido preferentemente la comunicación de masas y el proceso de formación de la opinión pública.
Entrada la década de los 80 se consolidan las teorías sociosemióticas de la comunicación, que ofrecen cada vez más importancia al ecosistema comunicativo, a la intervención tecnológica, a los productos comunicativos, y a la situación precomunicativa, interpretación y feed-back del receptor.
El objeto de estudio de la investigación comunicativa actual ha experimentado un notable y, en determinados aspectos, confuso proceso de innovación que ha superado las limitaciones de los modelos lineales y conductistas (predominantes hasta los 70), haciendo posible que el investigador pueda observar, comprender y explicar las actuales tendencias evolutivas del sistema social (sociedad de la información, sociedad de la complejidad, sociedad digital...)
Algunas funciones de la investigación comunicativa:

Asesoría en el uso de los media (con finalidades económicas, sociales...)
Intervención en la producción de la información, entretenimiento o promoción.
Planificación de innovaciones en el mercado de la comunicación (ver el mitjà de comunicació digital)
Creación de políticas de comunicación (públicas -gubernamentales- y privadas -empresariales-)
Planificación, análisis y programación de la agenda de temas de actualidad.
Descripción e identificación de segmentos y comportamientos de la audiencia.
...

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1.3-. Definición del objeto de estudio
Implica:

Definir el tema de estudio:

U. Eco recomineda que el tema corresponda a los intereses del doctorando, que las fuentes a que se recurra sean asequibles y manejables y que el cuadro metodológico esté al alcance de su experiencia.
Las investigaciones poco delimitadas son, en la mayoría de casos, muy peligrosas: se hace una vulgar reseña de nombres, corrientes u opiniones, o se realiza un prácticamente imposible sesgo original a todas ellas (con la acusación implícita que comporta hacer omisiones, probablemente imperdonables).
Acotación propuesta como ejemplo por un profesor de Geología: Vulcanología -> Los volcanes en Méjico -> El Paricutín -> Inicio de las actividades sísmicas del Paricutín (1943).
Ejemplo de imposibilidad de abordar un tema de estudio: el símbolo en el pensamiento contemporáneo. Símbolo es un término que muda de significados según los autores o las tendencias de estudio. Se impone, por tanto, una exhaustivo análisis, descripción y explicación de lo que nosotros entendemos por símbolo.

Delimitar el enfoque (sociológico, técnológico, económico...)
Estudiar antecedentes, así como referencias históricas y contemporáneas.
Analizar el contexto del objeto de estudio. Así, por ejemplo, si estudiamos el esquema de programación de un medio de comunicación, será necesario considerar el conjunto de factores que son su causa y su consecuencia. En nuestro ejemplo: ideación, producción y realización de los programas; planificación y edición; ditribución y recepeción...
Definir el ámbito geográfico de estudio.
Definir el periodo de estudio.
Definir el objeto de estudio se materializa en la práctica en el establecimiento de un título, una introducción/contextualización y un índice. En otras palabras, escribir cuanto antes el índice como hipótesis de trabajo sirve para definir cuanto antes el objeto de estudio y el ámbito de la tesis.
Podemos apuntar algunos ámbitos de contextualización del proceso comunicativo que, a su vez, implican determinados enfoques de la problemática:

Proceso simbólico de la comunicación (análisis del contenido, análisis del canal, estudio de los códigos...)
Estructura del proceso comunicativo (aspectos normativos y de organización, descripción de los espacios de comunicación, aspectos tecnológicos...)
Procesos de influencia social y usos sociales de la comunicación (comportamiento de las audiencias, estudio de los efectos de los media, usos y gratificaciones, análisis de la opinión pública, análisis de los niveles del proceso de comunicación...)
Producción (tendencias políticas, artísticas...) y consumo (tendencias sociales...) de la cultura a través de la comunicación social (análisis de la producción y consumo cultural, relación comunicación-identidad nacional, cultural, grupal...)
...

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1.4-. Metodología
El método es el conjunto de reglas situadas entre la obtención de los datos iniciales y las conclusiones del análisis científico (observación mediada).
¿Qué determina la elección de un determinado método?

Cómo establecemos los criterios de observación.
Cómo ordenamos los datos obtenidos: establecimiento de categorías, variables, indicadores...
El procedimiento de análisis. Los procedimientos de análisis implican poder codificar la investigación, de manera que el tratamiento regular de los datos posibilite que puedan compartirse con el resto de la comunidad científica, objetivando así su discurso.
El procesamiento de la información.
La representación de los datos obtenidos.

Breve historia de la metodología en la investigación comunicativa:

El paradigma funcionalista de carácter positivista (inspirado en los modelos de investigación de las ciencias "naturales") tiene su origen en los Estados Unidos durante los años 30 y 40. Las investigaciones de carácter extrauniversitario, financiadas por capital privado, están al servicio de políticos, propagandistas, asesores de imagen... como respuesta a las necesidades de conocimiento práctico surgidas del libre mercado de las comunicaciones y, consecuentemente, de organización política, económica y social norteamericana. Obsérvese que, a diferencia de modelos precedentes de carácter conductista y psicológico-experimental, en el modelo funcionalista se evitan los contextos comunicativos particulares para incorporar la comunicación social al estudio global de la sociedad (y su equilibrio). Se trata de una modalidad de investigación que busca la explicación, la previsión, la fiabilidad (contraste empírico de las hipótesis y análisis comparativo) y la capacidad de organización del proceso comunicativo (en resumen, que intenta estudiar las consecuencias objetivamente demostrables de los procesos comunicativos sobre la sociedad, y viceversa). Los funcionalistas afirman que "no sabemos si lo que sabemos es importante, pero sabemos que es cierto". Los grandes clásicos de la sociología de esta época son, al mismo tiempo, los padres fundadores de la Mass Communication Research (Wright, Merton, Lazarsfeld...)

La evolución del análisis funcional se materializa durante los 50 y 60 en las teorías de rango intermedio, que incorporan la psicología y la ciencia política al estudio de la comunicación (enfoque pluridisciplinar). Según Merton, las teorías intermedias "trabajan" entre las teorías generales de los sistemas sociales, que están demasiado alejadas de los tipos particulares de conducta, de organización y de cambio social para tenerlas en cuenta, y de las descripciones ordenadamente detalladas de particularidades que no nos sirven para generalizar. El éxito de la denominada American Science trasciende a las investigaciones del resto de ciencias sociales de la época. Lazarsfeld y Merton son sus dos máximos representantes, simbolizando las corrientes empiristas y estructural-funcionalistas, respectivamente.

Merton es uno de los máximos responsables de la evolución del análisis funcional al estructural a finales de la década de los 60. Merton fundamenta su análisis en la convergencia de ciertos elementos de Marx (conflicto) y Durkheim (componentes estructurales del sistema). Según Merton, la noción de estructura social es polimórfica y resulta de la convergencia entre diversas tradiciones intelectuales que se diferencian tanto en su formulación teórica como metodológica. El paradigma estructural, que se propone superar las meras consideraciones empíricas, delimita las principales características de la investigación comunicativa actual: pérdida de influencia de los modelos lineales y de la noción de efecto, introducción de la estructura social a la investigación (conflictos, distribución del conocimiento...), asimilación de los diferentes niveles de comunicación, consideración de factores estructurales del proceso comunicativo (efectos cognitivos, representación simbólica de la realidad, agenda temática, formas de recepción), negación de la segmentación de los estudios (p.e. estudio de audiencia diferenciado de un análisis de contenido)...

Algunos teóricos de la Escuela de Frankfurt (Horkheimer, Marcuse, Adorno...) desarrollaron a mitades de siglo la Teoría Crítica, orientada a las formas comprensivas de conocimiento ("desinteresado"), y minimizadora de los estudios positivistas de la comunicación social. Esta generación intelectual creó formas metodológicas de tipo comprensivo basadas en la autoreflexión, la consideración de la totalidad social e histórica (luchando contra la sectorialización del saber), la especulación y el análisis comprensivo. Principalmente trabajaron con procedimientos de análisis orientados a la verificación de teorías a través del estudio de datos de naturaleza cualitativa. Según Horkheimer y Adorno, toda ciencia social que se reduce a mera técnica de análisis de recogida de datos "objetivos" niega la posibilidad de verdad, por cuanto programáticamente ignora las mediaciones sociales.

En la década de los 30 Blumer establecía la denominación de interaccionismo simbólico para referirse a la psicología social y sociología generadas en la Escuela de Chicago durante el primer tercio de siglo. A partir de la crisis del funcionalismo de la década de los 60, se produce un renacimiento del interaccionismo simbólico a partir de las denominadas sociologías interpretativas, que intentan compartir los procedimientos del análisis empírico con la comprensión de la actividad social. El interaccionsimo simbólico aplicado a la investigación comunicativa impulsa la consolidación de múltiples técnicas cualitativas: encuestas en profundidad, evaluación documental, análisis discursivo, análisis de las prácticas profesionales... Los estudios del emisor, de las rutinas profesionales, de la noticia, y, en definitiva, de la construcción social de la realidad adquieren cada vez más protagonismo.

Durante los últimos años, en parte como consecuencia del auge de la economía política, la semiótica o los aspectos matemáticos de la comunicación, los planteamientos estrictamente sociológicos de la comunicación entran en crisis. Según Moragas, la investigación comunicativa debe plantearse desde una perspectiva abierta y compleja que sólo puede satisfacerse desde un planteamiento transdisciplinar. Cabe destacar, finalmente, que la revolución tecnológica en esta década invalida la gran mayoría de paradigmas, modelos, tesis... planteados durante este siglo. En este sentido, Manuel Castells ("La era de la información". Alianza editorial. 1997) afirma que si el mundo está interconectado, la sociología ya no puede limitarse a estudiar las estructuras territoriales. Actualmente, prima la investigación de las agrupaciones humanas globales.

Modalidades de la investigación comunivativa:

Investigación pura: elaboración e innovación de técnicas y procedimientos de análisis, y creación de paradigmas aceptados por la comunidad científica.
Investigación cuantitativa (empírica): describir, contextualizar o explicar con técnicas estadísticas el objeto de estudio. Parte de las técnicas inductivas (razonamientos que se desarrollan de los casos particulares hasta la generalización). Se persigue que las muestras sean representativas del universo de estudio.
Investigación cualitativa: comprender y explicar (argumentativamente) el objeto de estudio, considerando su contexto histórico, tecnológico, socioeconómico... Se desarrolla mediante la observación participativa, las encuestas en profundidad, el análisis documental...
Investigación experimental: Simular, estudiar y contrastar un segmento de la realidad en un contexto controlado por el investigador. Cierta analogía en el ámbito de la producción con innovar o crear.
Investigación aplicada: identificación, priorización, planificación y aplicación de aspectos o procesos de la comunicación en un sector social determinado.

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1.5-. Estructuración del proyecto de investigación
Reflexión sobre las aportaciones de nuestra investigación a un ámbito determinado.
Presentación de la problemática (y subproblemática).
Definición del objeto de estudio.
Contextualización histórica (antecedentes).
Planteamiento de hipótesis iniciales (tesis).
Metodología.
Justificación de la metodología.
Procedimientos de análisis.
Ratificación (o negación) de las hipótesis iniciales.
Conclusiones.
Referencias documentales (citaciones, intertexto, hipertexto e hipermedia).

Recordemos la necesidad de utilizar siempre fuentes originales. No se pueden considerar originales las traducciones, las antologías, las citas textuales de investigaciones elaboradas por otros autores...
Reglas de citación según U.Eco:

Las citas tienen que ser exactas, puntuales y verificables por todos.
Los fragmentos objeto de análisis interpretativo se deben citar con una amplitud razonable.
Los textos de literatura crítica sólo se deben citar cuando con su autoridad confirman nuestra afirmación.
Normalmente se cita la primera edición de la obra. Sólo recurrimos a citación de posteriores cuando están revisadas y ampliadas.
No se puede eliminar parte del texto original sin señalarlo (la elipsis se transcribe como [...] ).

Resumen de las reglas formales de citación documental:

La localización de las citas admite varios modos: a) llamada y envío a la nota (primera citación de un autor). b) "nombre del autor, fecha de publicación: página" entre paréntesis detrás de la cita. c) página entre paréntesis, si toda la investigación utiliza una única fuente.
Si la cita no supera las dos o tres líneas puede introducirse en el párrafo simplemente entre comillas. Si las supera, es mejor situarla cómo párrafo independiente, según la codificación de las citas largas: mayor tabulación, diferente tipografia y interlineado simple.
Libros: Apellido, Nombre. Fecha de la edición. ("Título del capítulo"). Título. (Colección). Editor. Lugar de la edición. Página en la que aparece el texto citado.
Artículos de revistas: Apellido, Nombre. "Título del artículo". Nombre de la revista. Volumen y número del fascículo. Mes y año. Páginas en las que aparece el artículo.

¿Para qué sirven las notas a pie de página?

Indicar el origen de las citas (sistema cita-nota. Obsérvese que su utilización implica duplicar el índice documental, que siempre deberá ir al final de la investigación).
Ampliar las referencias documentales.
Añadir una citación de refuerzo.
Ampliar observaciones.
Ofrecer la cita en su idioma original o su traducción.

Consultar el artículo Cómo citar recursos electrónicos de A. Estivill y C. Urbano en
http://www.ub.es/div5/biblio/citae-e.htm

Hablamos de intertextualidad cuando un texto se refiere a otro texto. Una referencia (un guiño) casi implícito de una película a otra o una nota a pie de página son intertextos. Una referencia bibliográfica nos obligará a desplazarnos al lugar donde se encuentra físicamente la obra. Mediante el hipertexto sólo tendremos que clicar un ítem para obtener la obra que queremos consultar. Los factores que impulsan que la intertextualidad se convierta en hipertextualidad son aparentemente evidentes: el hipertexto tiene que contemplar un sistema de referencias que nos permita acceder directamente al documento referenciado (que puede ser materialmente externo al soporte local) y su diseño tiene que pasar a ser esencial para la obra, convirtiéndose, en realidad, en su eje vertebrador. Este sistema permite soprepasar la utilidad meramente complementárea de una nota explicativa de un texto convencional. Los documentos referenciados pueden remitir a otros documentos, convirtiéndose el proceso de lectura en navegación.
Barthes defiende el hipertexto (hipermedia, si convergen diferentes materias de expresión) argumentando que hace desaparecer la división entre texto principal y texto secundario que crea implícitamente cualquier intertextualidad. Según Barthes, en un hipertexto, el texto principal es el que se está leyendo.

Anexo de fuentes de la investigación (apéndices): textos originales, datos estadísticos, diagramas, código de un software...
Bibliografía:

Bunge, M. 1989. "La investigación científica. Estrategia y filosofía". Ariel.
Eco, Umberto. 1995. "Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura". Gedisa.
Jensen, K.B. y Jankowski, N.W. (ed) y otros. "Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas". Bosch.
Moragas, M. 1985. "Sociología de la comunicación de masas". Gustavo Gili.
Saperas, Enric. "Metodología de la investigación comunicativa". Ediciones 2000.
Sierra Bravo, R. 1994. "Tesis doctorales y trabajos de investigación científica". Ed. Paraninfo.
Thuillier, Pierre. 1992. "Las Pasiones del conocimiento sobre las dimensiones culturales de la ciencia". Alianza.
Wimmer, Roger D. 1996. "La investigación científica de los medios de comunicación". Bosch.
Wolf, Mauro. 1991. "La investigación de la comunicación de masas". Paidós.

Comunicación Social: Reacciones

Columna: Asimetrías

No hay consenso en México y sí hay ingobernabilidad, como constante política y también social en la vida nacional, producto de la incomunicación entre el gobierno y la sociedad de la que teóricamente surge y a la que supuestamente sirve.
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por Fausto Fernández Ponte

Las conclusiones del tema tratado en la entrega de ayer, el de la comunicación social o, por mejor decir, el de que el poder formal --el Gobierno-- no logra comunicarse con la sociedad, ha concitado interés.

Varios caros leyentes se han dirigido a este escribidor expresando su sentir y advertimos en ello coincidencias. El sentir general es el de que el Gobierno no representa los intereses de la sociedad.

"El Estado representa sus propios intereses, que no son, como usted bien afirma, opuestos a los de la sociedad", nos escribe Carlos Francisco R. Conde, de San Benito, Texas.

El leyente R. Conde insiste: "Yo podría decir que incluso los intereses del Estado, ajenos a los de la sociedad, no son propios, sino los de sus personeros". El estado sirve, añade, a un grupo.

"Y esa grupo no es, obviamente, la sociedad; no es ni siquiera representativa de una capa social; es, como dice Andrés Manuel López Obrador, una mafia de empresarios y políticos", agrega.

"Esos son los que se ostentan como los dueños de México y actúan en consecuencia, saqueando al país (ver el caso de Petróleos Mexicanos) como si fuera su coto patrimonial y no de la nación o la sociedad".

II

Mas volvamos a las conclusiones a las que aquí se arribó de que la incomunicación entre Gobierno y sociedad tiene un vector insoslayable: la carencia de credibilidad de la propia institución estatal.

Así es. La sociedad no le cree al Gobierno, por las razones que fueren, aunque éstas son la secuela exacerbada de las actuaciones de la institución estatal durante varios sexenios.

Ese es un verismo incontrovertible. Fueron sexenios de simulación electoral, corrupción rampante y cínica, autoritarismo, represión de las voces que le daban fluidez a la teoría misma de la comunicación.

Sexenios, reiteraríase, de distorsión de la naturaleza del poder formal. Este dejó de ser ejercido para servir a México y a los mexicanos. Tal distorsión monstruosa obsérvase nítidamente hoy.

La distorsión registró un giro de 180 grados durante el sexenio de Miguel de la Madrid, pero se consolidó en los gobiernos siguientes, hasta llegar al que preside Felipe Calderón.

El señor Calderón es heredero de esa subcultura del ejercicio del poder bajo guisa ajena a la de la sociedad. Es, amén, abanderado de esa subcultura cuya divisa es la incomunicación.

Y lleva consigo don Felipe esa estafeta. "Tal vez no es ineptitud de los operadores políticos y de comunicación social del calderonismo, sino legado el cual no puede quitarse", escribe otro leyente.

III

Rodrigo Figueroa Sales, quien nos lee en Tijuana, Baja California, afirma además: "La comunicación social es esencialmente comunicación política y, para mí, que el Estado ha fracasado en ese empeño".

Blanca Trejo, a quien suponemos una leyente del Distrito Federal, escribe: "Lo del chino (Zhenli Ye Gon) y los ataques del Ejército Revolucionario del Pueblo a Pemex confirman lo que usted dice...

"El Estado y la sociedad están incomunicados porque aquél carece de mensaje creíble; ésta, a su vez, no tiene canales para difundir su sentir a un Estado que no quiere escuchar porque la ve como enemiga".

Y escribe más: "Sin mensaje ni credibilidad ni teoría moral, el Estado no puede diseñar ni desarrollar estrategias orientadas a cumplir con el fin mismo de la comunicación social y política".

Ese fin enunciado por la leyente Trejo es el de la gobernabilidad. "Gobernar por consenso no de las fuerzas políticas que tampoco son representativas de la sociedad, sino con los sectores sociales".

No hay consenso en México y hay ingobernabilidad. Tal es la constante política y también social en la vida nacional. Ingobernabilidad es a la vez causal y efecto. El entorno es volátil.

El parecer de los leyentes aquí citados sugiere otras facetas del fenómeno de la incomunicación entre las diferentes estratos, capas, clases y grupos en México. Incomunicación social.

Y una de esas facetas es la de que los canales difusores del Estado van en una sola dirección y ello bloquea las posibilidades de entendimiento y comprensión y diálogo verdadero. Hay cerrazón.

ffponte@gmail.com.

Glosario:

Facetas: los aspectos que se pueden considerar de un asunto.

Vector: del latín vector, el que lleva a cuestas o conduce. Agente de influencia o de contaminación.

Incomunicación Social y Política

Columna: Asimetrías

El señor Calderón, presidente de facto, cree que su propaganda que satura los medios lo pone en comunicación con la sociedad, sin entender que difundir NO es comunicar, pues la comunicación es de dos vías. Por eso, como todos los políticos mexicanos, está aislado.
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por Fausto Fernández Ponte

I

El Estado mexicano --en todas su instancias o Poderes y niveles de gobernanza-- se ha distinguido, desde hace por lo menos tres generaciones, por ejercer sus potestades constitucionales y metalegales bajo premisas falsas de comunicación social.

La consecuencia de esa concatenación de premisas falsas es el aislamiento en el cual los personeros del Estado --desde los titulares del Poder Ejecutivo federal y de los estados, hasta los legisladores y presidentes municipales-- ejercen sus funciones.

Ese fenómeno de aislamiento de los personeros del Estado mexicano es dramático, por discernible y evidente. El Jefe del Estado y, a la vez, de Gobierno, exhibe ineptitud que antójase patética para comunicarse con sus conciudadanos.

Esa ineptitud acentúa, dígase accesoriamente, la inepcia personal del citado personaje --considerado Presidente de Facto por su asunción irregular a la investidura en 2006-- y, por inferencia válida, subraya la carencia de aptitud de su gobierno.

Cierto. Pero hagamos una breve digresión para hacerle notar a la leyente Paulina Orozco Hernández --quien nos lee por Internet en Puebla-- que la espuriedad de Felipe Calderón como mandatario está consignada en el mismísimo dictamen del Tribunal Electoral.

Esa consignación es prolija, detallada. En el dictamen aludido, los magistrados dan fe de las acciones delictivas del entonces Presidente Vicente Fox y del candidato Calderón, pero declaran válida la elección y Presidente Electo a don Felipe.

II

Pese a ello, el Tribunal no anula la elecciòn ni falla a favor de un recuento de voto por voto para aclarar dudas y disipar sospechas. ¿Razones de los magistrados? Que anular la elección sería traumático para el país. Ellos decidieron por nosotros.

Señálese que de esa guisa, y pese a que al dictamen del Tribunal es un catálogo de violaciones a la Contitución misma y al código electoral, los magistrados dieron carpetazo al grave sucedido de que el señor Fox dio un golpe de Estado.

Mas volvamos al tema de la entrega de hoy. En materia de comunicación social, el señor Calderón y sus huestes priósticas y sus campeadores del conservadurismo más oscuro y cerril --por estrecho-- confunden conceptos, nociones e incluso términos.

Distorsionan, a no dudarlo, los imperativos filosóficos y prácticos y las concomitancias silógicas y las consecuencias políticas, societales y culturales de la comunicación social. Usa mercadólogos --vendedores-- para comunicarse con la ciudadanía.

¿El resultado? La incomunicación. El aislamiento. Retraimiento. Encierro. Que el país lo vea y sepa que existe y ejerce una investidura. Y que tal sea, precisamente, su mensaje político a los mexicanos. Cree que difusión es comunicación.

Esa variante de misoginia político-conductual psíquica del señor Calderón refleja, no sin nitidez preocupante, la confusión de conceptos, nociones, términos y alcances de la comunicación, la cual confunde con la difusión. Difundir no es comunicar.

III

Difundir no siempre conduce a comunicar. La difusión masiva de hechos, sucedidos, ideas, opiniones, deseos, anhelos, acciones presentes y pasadas, propósitos, aspiraciones, subjetividades y objetividades, etcétera, es informativa. O desinformativa.

Para educar. Influir en ánimos, determinar albedríos y voluntades, y cincelar conductas sociales o colectivas. Ésto es un verismo para quienes por vocación y oficio profesional ejercen, como este escribidor, tareas difusoras.

Por omisión, y tal vez por comisión, don Felipe y sus cohortes de cortesanías orgánicas y oficiosas --éstas, las de los dueños y operadores de los medios difusores-- desinforman. Esa es la consecuencia del bombardeo de mensajes descontextualizados.

Pero mientras mayor y más intenso es el dresdeniano bombardeo de la desinformación, en agravio de la inteligencia de los mexicanos, desatado por don Felipe, más grande es el aislamiento. Ello esculpe la percepción pública de vacío. De que no hay gobierno.

Y, ergo, de que no hay un Presidente de carne y hueso; de que el Estado mexicano no tiene jefe y de que el Gobierno está descabezado. O, en el peor de los casos, de que el señor Calderón es un mandatario virtual, que existe en una oquedad espacial.

Ése es otro indicador que antojaríase elocuente de la descomposición del Estado mexicano, en tránsito inexorable hacia su desintegración. Por definición, comunicar es ir y venir de mensajes y acusar recibo tangible de las idas y venidas.

Un emisor de mensajes no puede disociarse de su dualidad simultánea de receptor. Ésa es una cualidad esencial de la política y, sobre todo, del ejercicio político y social del poder. No basta con ver al gobernante; hay que tocarlo. Sentirlo.

ffonte@gmail.com

Glosario:

Dresdeniano: de Dresde, ciudad de Alemania situada a orillas del río Elba, la más bombardeada (hasta su destrucción) por los aliados durante la segunda Guerra Mundial.

Misoginia: retraimiento, timidez, cortedad con respecto a las mujeres. Aversión a las mujeres.

Priósticas: de prioste. Cofrades.

Investigación universitaria

El Economista

Dentro del papel que tienen las universidades e instituciones de educación superior, está no sólo la educación, sino el aplicar los conocimientos adquiridos a la investigación.

Dentro del papel que tienen las universidades e instituciones de educación superior, está no sólo la educación, sino el aplicar los conocimientos adquiridos a la investigación; actividad creativa intelectual que da como resultado, además de la confirmación de la hipótesis, la creación de procesos tecnológicos novedosos, el desarrollo de proyectos arquitectónicos vanguardistas, el diseño programas de cómputo, el desarrollo de inventos, etcétera, que deben de ser protegidos bajo el sistema de propiedad intelectual.

El reconocimiento de la importancia del proceso creativo generado a través de las instituciones de enseñanza, ha dado como resultado que en los países desarrollados se establezcan políticas públicas y privadas de fomento y protección de la creatividad intelectual ahí generada (vía el sistema de propiedad intelectual) y se instituyan oficinas de transferencia de tecnología (OTT) en las mismas universidades, con el fin de licenciar su tecnología al sector privado y generar recursos para la Institución que les permita continuar el proceso creativo, incentivar a sus investigadores y en general evitar la fuga de cerebros a otros países.

En Estados Unidos, por ejemplo, se promulgó desde los años 80 la Bayh-Dole Act (vigente a la fecha), por la cual se regulan medidas tendientes a incentivar la generación de patentes en las actividades de investigación y desarrollo (I+D) de las universidades. La ley en comento ha dado como resultado que las principales instituciones de educación estadounidenses utilicen los recursos públicos que les corresponden, para promover la investigación y generar inventos patentables, que posteriormente podrán ser licenciados o vendidos, preferentemente a pequeñas y medianas empresas, situación que genera un doble beneficio; por un lado se tiene una importante fuente de financiamiento para las instituciones académicas y por el otro, tecnología al alcance de las empresas que no tienen los recursos para crear sus propios centros de investigación.

En el caso de México, sólo recientemente universidades e instituciones de educación superior están descubriendo la importancia de fomentar y proteger su propiedad intelectual. Aún no es común ver dentro de estas instituciones, políticas de propiedad intelectual que regulen la titularidad de la tecnología generada como producto de la investigación conjunta de catedráticos y alumnos. Es urgente que las instituciones educativas adquieran experiencia práctica en el uso de la información tecnológica, jurídica y comercial incluida en los documentos de patente y también experiencia práctica en cómo registrar, comercializar, licenciar y proteger tanto las invenciones, como los resultados de la investigación.

A falta de una cultura de cooperación en el tema, entre las instituciones académicas y los distintos sectores interesados (por ejemplo, la empresa privada y los organismos gubernamentales), es necesario buscar un mecanismo desde el gobierno que la fomente y promueva, puesto que es cada vez mayor la necesidad de contar con un enfoque interdisciplinario de la educación y de la capacidad de investigación, así como para la preparación de políticas de propiedad intelectual y su aplicación práctica.

Las autoridades de nuestro país en conjunto con las instituciones de educación superior, tanto del ámbito público, como privado, deben de hacer conciencia y frente común para proteger no sólo la actividad creativa producida por los investigadores realizada en sus aulas, sino para incentivarla y para reconocer verdaderamente la participación de todos los actores, lo que conlleva a que las investigaciones sean permanente y evolutivas, y no temporales y estáticas.

Si en otros países se ha comprobado que la investigación realizada por las universidades puede ser un generador de recursos y no un gasto innecesario, es primordial que en México, las instituciones privadas y públicas destinen parte de su presupuesto a esta actividad de forma permanente, alentando con estímulos económicos a profesores y alumnos, no sólo en el proceso de investigación, sino también apoyando la posterior comercialización de los resultados.

*Abogado especializado en propiedad intelectual, competencia desleal y telecomunicaciones
aancona@anconaasociados.com

Purificación

Gabriel Sosa
Telecom y Medios

Purificación Carpinteyro dijo a la revista Etcétera que desde hace 20 años no recibe una carta de amor, pero cariño y reconocimiento del actual gobierno no le faltan. De ser directora del Servicio Postal Mexicano asciende a subsecretaria de Comunicaciones

Carpinteyro Calderón se reincorpora así a un sector que conoce. Fue directora Comercial Corporativa de Telefónica Móviles México entre 2004 y 2006. Antes trabajó, durante siete años, en la Empresa Brasileña de Telecomunicaciones (Embratel), donde ocupó diversos cargos, el más destacado como vicepresidenta de Mercadotecnia y Asuntos Externos.

Llegó a Brasil representando entonces los intereses de la estadounidense MCI, en la que era vicepresidenta de Asuntos Externos para América Latina. Carpinteyro participó en la operación mediante la cual MCI pagó 2 mil 260 millones de dólares por el control de Embratel, al ser privatizada en 1998. Para integrarse a MCI tuvo que abandonar Bell Atlantic, a la cual se incorporó luego de que Iusacell vendió la mayoría de sus acciones a esa empresa. En Iusacell fue vicepresidenta de Asuntos Externos.

Abogada de la Escuela Libre de Derecho, condiscípula del presidente Felipe Calderón, maestra en Leyes por la Harvard Law School, con doble nacionalidad (brasileña y mexicana, aunque hay quienes aseguran que también tiene la española), políglota y casada con un cantante de ópera, Carpinteyro dijo a Beatriz Arias, de la revista Mujer Ejecutiva, en 2006, que la experiencia que la marcó para siempre fue en Brasil, donde los brasileños le dieron “un doctorado en marketing, en relaciones institucionales, en el área comercial” y tuvo “grandes jefes” que le impulsaron “a desarrollar muchas habilidades, como la del negocio de la telefonía local”.

¿Qué te ha dado el mundo de las telecomunicaciones?, ¿con qué te quedas?, le preguntó Arias, a lo que respondió: “Hoy por hoy, las telecomunicaciones son la infraestructura que determina el éxito y la competitividad de un país en relación a otros”.

Como subsecretaria, Carpinteyro tiene, desde el próximo martes, la oportunidad de llevar al “éxito” y a la “competitividad” de México. También podría superar la experiencia que le marcó en Brasil, porque ahora su visión deberá ser de Estado. Conocimientos y habilidades para lograrlo, sin duda las tiene, pero se enfrentará a muchos intereses, los mismos a los que se enfrentó Rafael del Villar y, antes, Jorge Álvarez Hoth, y que mantienen los privilegios, las inequidades y abusos en el sector.

También afrontará la pasividad o incapacidad del gobierno de Felipe Calderón para hacer realidad las tres “c” prometidas durante su campaña y al inicio de su mandato: cobertura, competencia y convergencia. A un tercio de su administración, nuestro país sigue prácticamente en las mismas en este terreno y sin una reforma a la legislación de medios, necesaria y urgente, luego de que la Corte estableciera criterios fundamentales para su confección.

¿Qué margen de maniobra tendrá Carpinteyro para proponer o apoyar una nueva ley de medios?, ¿querrá y podrá realmente meterse en el tema? En la citada entrevista, la funcionaria dijo que es una mujer de retos y que las oportunidades que le ha ofrecido la vida las ha aprovechado. Esperemos que así sea, no sólo para su beneficio personal o de las empresas del sector que deberá regular, sino sobre todo para que los mexicanos tengamos una mayor oferta y diversidad en radio y televisión, así como más y mejores servicios de telecomunicaciones

COMIENZA BIENAL

La próxima semana, del 8 al 12 de septiembre, se lleva a cabo la Séptima Bienal Internacional de la Radio. La bienal se organiza en un contexto de decisiones fundamentales para el sector: la definición del estándar de la radio digital, el inicio del periodo de sesiones del Congreso, donde hay temas como las “combo”, la nueva ley de medios y los cambios en la Cofetel.

Funcionarios gubernamentales, legisladores, empresarios del sector, directivos de medios públicos, académicos y expertos de México y de diversos países se darán cita en el Centro Nacional de las Artes para analizar a la radio y su desarrollo de cara a la convergencia tecnológica, en seis mesas temáticas. El programa de actividades contempla, además, eventos artísticos, cursos-talleres, presentaciones de libros y una expo.

La inauguración será el lunes 8, a las 9:00 horas, con la participación de funcionarios de primer nivel de la SEP, Conaculta y Cofetel. La primera mesa tendrá el tema Perspectivas de la radio en México: ¿hacia la construcción de un nuevo modelo? La SEP a través del Conaculta y Radio Educación hacen posible la bienal. La entrada es gratuita. Detalles en el sitio: www.bienalderadio.gob.mx.

NOTIMEX RENOVADA

El viernes pasado Notimex dio a conocer la renovación de su imagen y servicios, a 40 años de su nacimiento. De su nueva oferta multimedia en internet destaca Notimex TV, en el que cualquier cibernauta podrá acceder a notas y reportajes especiales. El director Sergio Uzeta dijo que el objetivo es generar productos multiformato que permitan el control unificado de texto, fotografías, audio y video. El sábado, como parte de su conversión a agencia del Estado, se divulgó la lista de los 13 integrantes de su Consejo Editorial Consultivo, entre los que se encuentran Ana Cecilia Terrazas, Omar Raúl Martínez, Luis Enrique Mercado, Leonardo Curzio, Raúl Rodríguez y Dorangélica de la Rocha.